一、選擇題：1～l2個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是(　　)

　　A.贊科夫

　　B.皮亞杰

　　C.布魯納

　　D.根舍因

　　答案：B

　　2.20世紀以后產(chǎn)生的資產(chǎn)階級“兒童學(xué)”的理論基礎(chǔ)之一是(　　)

　　A.實驗教育學(xué)

　　B.文化教育學(xué)

　　C.實用主義教育學(xué)

　　D.批判教育學(xué)

　　答案：A

　　3.凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側(cè)重于哪一教育流派?(　　)

　　A.形式教育派

　　B.實質(zhì)教育派

　　C.傳統(tǒng)教育派

　　D.現(xiàn)代教育派

　　答案：C

　　4.教育對政治經(jīng)濟制度的發(fā)展(　　)

　　A.起決定作用

　　B.不起決定作用

　　C.只起加速作用

　　D.只起延緩作用

　　答案：B

　　5.中國近代史上第1次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是

　　(　　)

　　A.王國維

　　B.蔡元培

　　C.楊賢江

　　D.陶行知

　　答案：B

　　6.一個國家為實現(xiàn)其教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度稱為(　　)

　　A.國民教育制度

　　B.學(xué)校教育制度

　　C.教育領(lǐng)導(dǎo)制度

　　D.教育管理制度

　　答案：A

　　7.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學(xué)制具有(　　)

　　A.永恒性

　　B.繼承性

　　C.階級性

　　D.相對獨立性

　　答案：C

　　8.我國新型師生關(guān)系的特點是(　　)

　　A.尊師愛生、團結(jié)互助、雙邊互動

　　B.師生合作、長善救失、教學(xué)相長

　　C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作

　　D.尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長

　　答案：D

　　9.根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為(　　)

　　A.課程標準

　　B.課程綱要

　　C.課程要素

　　D.課程規(guī)范

　　答案：A

　　10.教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號”圖表幫助學(xué)生理解教材，把握知識的整體及其內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)法是(　　)

　　A.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法

　　B.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法

　　C.情境教學(xué)法

　　D.沙塔洛夫教學(xué)法

　　答案：D

　　11.某小學(xué)創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬于(　　)

　　A.榜樣示范法

　　B.實際鍛煉法

　　C.指導(dǎo)自我教育法

　　D.品德評價法

　　答案：C

　　12.班主任工作的基本任務(wù)是(　　)

　　A.帶好班級，教好學(xué)生

　　B.配合學(xué)校，實現(xiàn)目標

　　C.幫助校長，當好助手

　　D.聯(lián)系家長，轉(zhuǎn)變差生

　　答案：A

　　二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤.然后說明理由。

　　13.在我國，不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。

　　答案：不準確或錯誤。此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標的概念。教育目的是人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學(xué)校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級各類學(xué)校可有不同的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是教育目的在各級各類學(xué)校的具體化。

　　14.我國當前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。

　　答案：錯誤或片面。我國當前基礎(chǔ)教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

　　三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

　　答案：(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

　　(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

　　(3)學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓(xùn)練，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生。

　　16.我國《教育法》中對各級各類學(xué)校及其他教育機構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)作了哪些專門規(guī)定?

　　答案：(1)遵守法律、法規(guī)。

　　(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

　　(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　(4)遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。

　　17.簡述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。

　　答案：(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進步。

　　(2)貫徹這一原則的要求是：

　　①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學(xué)生，從中找出積極的和消極的思想因素。

　　②要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量。

　　③要培養(yǎng)學(xué)生的進取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

　　四、論述題：18小題，15分。

　　18.論述接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)在教育目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及組織形式等方面各自的特點。

　　答案：(1)在教育目的上，接受學(xué)習(xí)是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應(yīng)用型人才，而研究性學(xué)習(xí)是造就學(xué)識廣博、應(yīng)變性強的創(chuàng)新型人才。

　　(2)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，接受學(xué)習(xí)局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容，研究性學(xué)習(xí)則突破預(yù)先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學(xué)科、新成果等新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　(3)在學(xué)習(xí)方式上，接受學(xué)習(xí)主要是教師講學(xué)生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學(xué)習(xí)，而研究性學(xué)習(xí)是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互推進的鮮明特色。這種學(xué)習(xí)既能拓展學(xué)生知識的范圍，又能使學(xué)生能力得到發(fā)展。

　　(4)在學(xué)習(xí)組織形式上，接受學(xué)習(xí)主要采取班級授課制，研究性學(xué)習(xí)則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性與獨立性的特點，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。

　　(5)對以上要點展開論述。

　　心理學(xué)部分

　　五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　19.在實驗研究中，實驗者安排、控制與實施的實驗條件稱為(　　)

　　A.自變量

　　B.因變量

　　C.無關(guān)變量

　　D.中介變量

　　答案：A

　　20.人的心理活動過程包括認知過程、情緒過程和(　　)

　　A.注意過程

　　B.意志過程

　　C.行動過程

　　D.意識過程

　　答案：B

　　21.入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這種現(xiàn)象屬于(　　)

　　A.感覺適應(yīng)

　　B.感覺對比

　　C.感覺補償

　　D.感覺后效

　　答案：A

　　22.知覺反映客觀事物的(　　)

　　A.個別屬性

　　B.整體屬性

　　C.本質(zhì)屬性

　　D.間接屬性

　　答案：B

　　23.當你在電視廣告中看到某演員時，能確認他曾飾演過的角色。這種現(xiàn)象屬于(　　)

　　A.識記

　　B.保持

　　C.再認

　　D.回憶

　　答案：C

　　24.心情舒暢或者悶悶不樂等微弱而持久的情緒狀態(tài)是(　　)

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.熱情

　　答案：A

　　25.動機具有引發(fā)功能、指向功能和(　　)

　　A.適應(yīng)功能

　　B.信號功能

　　C.預(yù)測功能

　　D.激勵功能

　　答案：D

　　26.下列選項中，不屬于動作技能特點的是(　　)

　　A.動作對象的物質(zhì)性

　　B.動作進行的外顯性

　　C.動作結(jié)構(gòu)的展開性

　　D.動作認知的觀念性

　　答案：D

　　27.有人認為，南方人精明、北方人豪爽。這種社會心理現(xiàn)象屬于(　　)

　　A.近因效應(yīng)

　　B.暈輪效應(yīng)

　　C.刻板效應(yīng)

　　D.首因效應(yīng)

　　答案：C

　　28.直接影響人的活動效率，使活動得以順利進行的個性心理特征稱為(　　)

　　A.人格

　　B.能力

　　C.性格

　　D.氣質(zhì)

　　答案：B

　　29.在心理咨詢中，厭惡療法的理論基礎(chǔ)是(　　)

　　A.行為主義理論

　　B.人本主義理論

　　C.認知行為理論

　　D.精神分析理論

　　答案：A

　　30.在人際交往中，人們都有明顯的對自我價值感的維護傾向。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的人際交往原則是(　　)

　　A.情境控制

　　B.社會交換

　　C.互相接納

　　D.維護自尊

　　答案：D

　　六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

　　31.隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。

　　答案：錯誤。隨意后注意是有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預(yù)定目的，但需要付出意志努力的注意。

　　32.能力的形成與知識的掌握同步。

　　答案：錯誤。一般來說，知識的獲得與掌握比較快，而能力的形成與發(fā)展比較慢。知識可隨年齡的增長而不斷積累，而能力則隨年齡的增長呈現(xiàn)發(fā)展、停滯和衰退的過程。

　　七、簡答題：33～35小題。每小題8分，共24分。

　　33.簡述短時記憶的含義及其特點。

　　答案：(1)短時記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內(nèi)的記憶。

　　(2)短時記憶的基本特點：①信息保持的時間短暫，最長不超過l分鐘;②記憶的容量有限，一般為7±2個組塊;③信息容易受干擾，新信息的進入會使原有信息很快遺忘：④信息編碼以言語聽覺形式為主。

　　34.簡述問題解決的基本過程。

　　答案：(1)提出(發(fā)現(xiàn))問題：認識到問題的存在，并產(chǎn)生解決問題的需要和動機。

　　(2)分析(明確)問題：從籠統(tǒng)和混亂的問題中，找出問題的關(guān)鍵，把握問題的實質(zhì)，確定解決問題的方向。

　　(3)提出假設(shè)：根據(jù)問題的性質(zhì)，運用有關(guān)的知識經(jīng)驗，找到解決問題的方案和策略，擬訂解決問題的途徑和方法。

　　(4)檢驗假設(shè)：通過實驗與實踐活動或者頭腦中的思維活動，對所提出的假設(shè)進行論證。

　　35.簡述良好意志品質(zhì)的特征。

　　答案：(1)自覺性：個體在行動中具有明確目的，能夠深刻認識行動的社會意義，并自覺調(diào)節(jié)和支配自己的行動。

　　(2)果斷性：個體善于迅速明辨是非，合理地采取決定并執(zhí)行決定。(3)自制性：個體善于控制和支配自己的情緒，約束自己的言行。(4)堅韌性：個體在行動中堅持決定，百折不撓地克服困難去達到行動的目的。

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36.家庭是孩子最早接觸的社會環(huán)境，兒童在家庭中生活時間最長，受到父母的影響最多。因此，心理學(xué)家認為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點闡述家庭對兒童性格形成與發(fā)展的影響。

　　答案：“家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為：

　　(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度：在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格特點;在放任型教育方式下長大的孩子，多表現(xiàn)出任性、獨立性差、自我中心等性格特點;在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點。

　　(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點;如果夫妻關(guān)系對立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點。

　　(3)家庭結(jié)構(gòu)：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點。

　　(4)父母言行：父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子會經(jīng)常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致，孩子容易養(yǎng)成誠實等性格特點：父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點。

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