第1，從兩者辦學(xué)的目的出發(fā)。

　　全日制本科學(xué)生學(xué)到的知識(shí)層面要廣得多，深入得多，配備的師資以及教學(xué)更是不能相提并論，全日制大學(xué)的存在，旨在為國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)輸送人才，注入新鮮血液。因此全日制考核機(jī)制相對(duì)嚴(yán)格，因?yàn)閷W(xué)分未修完而不能畢業(yè)者大有人在，因違反規(guī)定被勸退者也不在少數(shù)，目的就在于減少社會(huì)再次甄別人才的負(fù)擔(dān)。而在思想和政治層面，更是讓學(xué)生有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，作為后備軍，在新時(shí)代展現(xiàn)國(guó)家的軟實(shí)力。

　　而成人本科學(xué)歷旨在為在職人員、退學(xué)早或因經(jīng)濟(jì)狀況差不能正常升學(xué)的學(xué)生，提供一個(gè)提升自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓平等得到最大化，讓每個(gè)人都有逆襲的機(jī)會(huì)，不能只因高考失敗或者因?yàn)闊o(wú)奈的錯(cuò)過(guò)就否定一個(gè)人的發(fā)展，讓每個(gè)人都有終生學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。其次是各項(xiàng)考試的門(mén)檻，為了能夠達(dá)到報(bào)考要求，學(xué)歷是基本，因此越來(lái)越多的在職人也意識(shí)到了這一點(diǎn)，并潛心修煉。不論當(dāng)下的你是什么水平，停滯不前并不是你對(duì)某一種提升方式產(chǎn)生質(zhì)疑的理由。

　　第二，從兩者提升的維度出發(fā)。

　　除去一小部分培養(yǎng)失敗的(比如素質(zhì)低、荒廢學(xué)業(yè)等)，大部分全日制本科學(xué)生都是讓自己在各個(gè)方面得到進(jìn)步，包括興趣愛(ài)好、學(xué)術(shù)研究、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃等等，不一定是直接的知識(shí)灌輸，也有潛移默化地不斷提高，一系列的培養(yǎng)方案讓大學(xué)生在步入社會(huì)后有一定的抗壓能力、學(xué)習(xí)能力、選擇能力、獨(dú)立自主能力，這些往往都是不上大學(xué)的情況下很難學(xué)到的。

　　而成人學(xué)歷，主要是自主學(xué)習(xí)，因?yàn)椴粫?huì)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，只能通過(guò)自己的自覺(jué)性、主觀能動(dòng)性來(lái)進(jìn)行知識(shí)的獲取、吸收和運(yùn)用，其它能力通常都是自己在平時(shí)工作中、人際交往中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)而得，人人皆是老師。由于工作原因，不能實(shí)現(xiàn)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不會(huì)太多，但也較自由，能夠?qū)W到自己喜歡的學(xué)科并且到一定學(xué)制可以拿到相應(yīng)的畢業(yè)證，也是一種不錯(cuò)的提升方式。

　　因此，可以100%的告訴你，不一樣。

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